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Impressionen vom Kongress 2009 |
18. Kongress der Österreichischen Gesellschaft für Sprachheilpädagogik 15.-17. Oktober 2009 Bad Ischl / Oberösterreich NETZWERK SPRACHE Kindersprache im Kontext |
Impressionen vom Kongress 2009 |
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Kongressprogramm |
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Mittwoch, 14.10.2009 |
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1900 |
BEGRÜSSUNGSABEND im k. u. k. Grand Cafe Restaurant Zauner |
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900 - 1000 |
ERÖFFNUNG | ||
| HAUPTREFERATE | |||
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1000 - 1100 |
Patrick ZOROWKA,
Innsbruck Die kindliche Sprachentwicklung in der heutigen Kommunikationsgesellschaft [mehr...] |
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1100 - 1200 |
Barbara ZOLLINGER, Winterthur Erfassung und Therapie früher Spracherwerbsstörungen: Erste Ergebnisse aus der Dokumentations- und Therapiestudie [mehr...] |
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12 - 1400 |
MITTAGSPAUSE | ||
| REFERATE | |||
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1400 - 1445 |
Andrea ACKERER,
Neu-Mitterndorf Sprache - ein Spiegel von Seele und Sinnen Kommunikation auf unterschiedlichen Ebenen [mehr...] |
R 1 |
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1400 - 1445 |
Antje LEISNER / Friederike ALTMANN, Dresden Kunstraum für Sprache Kinder im Netzwerk zwischen emotionalem Erleben, künstlerischer Gestaltung und sprachlicher Äußerung (empfohlen für TeilnehmerInnen von AK 4) [mehr...] |
R 2 |
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1400 - 1445 |
Andreas MAYER, München Schwierigkeiten spracherwerbsgestörter Kinder auf grammatikalischer Ebene [mehr...] |
R 3 |
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1500 - 1545 |
Georg BERGER, Kötschach-Mauthen Voraussetzung für das Erlernen einer Sprache ist gutes Hören [mehr...] |
R 4 |
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1600 - 1745 |
Sylvia SASSENROTH-AEBISCHER,
Bern Frühe Bindungserfahrungen und Spracherwerbsstörungen Eine Untersuchung der Trennungssituationen in der logopädischen Frühtherapie [mehr...] |
R 5 |
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| ARBEITSKREISE | |||
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1400 - 1730 |
Renate HOFMANN, Wien Schulung der Vorläuferfunktionen für den Erwerb der Kulturtechniken [mehr...] |
AK 1 |
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1400 - 1730 |
Nadja WEIGAND, Innsbruck Wenn Kinder Sprache entdecken [mehr...] |
AK 2 |
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1500 - 1800 |
Martina OCHOKO-STASTNY, Wien Bilderbuchbegegnung - ein KönigInnenweg der Sprachförderung [mehr...] |
AK 3 |
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1500 - 1700 |
Antje LEISNER / Friederike ALTMANN, Dresden Kunstraum für Sprache Kinder im Netzwerk zwischen emotionalem Erleben, künstlerischer Gestaltung und sprachlicher Äußerung (thematische Fortführung von R 2) [mehr...] |
AK 4 |
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1500 - 1800 |
Andreas MAYER, München ESGRAF-R - ein neues Verfahren zur Erfassung grammatikalischer Fähigkeiten [mehr...] |
AK 5 |
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2000 |
EMPFANG DES
LANDES OBERÖSTERREICH in der "Trinkhalle" |
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| REFERATE | |||
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900 - 945 |
Meja KÖLLIKER-FUNK, Zürich Schnittstellentherapie [mehr...] |
R 6 |
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900 - 945 |
Werner GEBHARD, München Sprachverständnisstörungen - ein unterschätzter Stolperstein (empfohlen Für TeilnehmerInnen von AK 10) [mehr...] |
R 7 |
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1000 - 1045 |
Arno DEUSE, Bremen "Störungen der Emotionalität und der Kommunikation" [mehr...] |
R 8 |
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1100 - 1145 |
Nitza KATZ-BERNSTEIN, Bülach / Anja SCHRÖDER,
Bochum "Hilf mir zu erzählen!" Das Zuhören als therapeutische Kompetenz [mehr...] |
R 9 |
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| 1200 - 1245 | Renate HOFMANN, Wien Von der Kindersprache zum kreativen Umgang mit Sprache [mehr...] |
R 10 | |
| ARBEITSKREISE | |||
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900 - 1230 |
Georg BERGER,
Kötschach-Mauthen Voraussetzung für das Erlernen einer Sprache ist gutes Hören [mehr...] |
AK 6 |
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900 - 1230 |
Brigitta KLOTZ, Wien "Gib mir einen Hinweis" Sprachförderung bei Kindern mit Störungen aus dem autistischen Formenkreis [mehr...] |
AK 7 |
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900 - 1230 |
Ulla KIESLING, Hamburg Einführung in die "Sensorische Integration im Dialog" nach Ulla Kiesling® [mehr...] |
AK 8 |
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900 - 1230 |
Teresa INNERHOFER / Astrid GRONDINGER, Wien Der Verwaltungszauber - Ein Computerprogramm für die differenzierte Unterrichtsvorbereitung im 21. Jhdt. [mehr...] |
AK 9 |
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| 1000 - 1300 | Werner GEBHARD, München Sprachverständnisstörungen - ein unterschätzter Stolperstein (thematische Fortführung von R 7) [mehr...] |
AK 10 | |
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1245 - 1400 |
MITTAGSPAUSE | ||
| REFERATE | |||
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1400 - 1445 |
Ulrike FRANKE, Oftersheim Theraplay als Motor für die kindliche Sprachentwicklung - gibt es Erklärungen dafür? [mehr...] |
R 11 |
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1500 - 1545 |
Margrith LIN-HUBER, Luzern Kindersprache in unterschiedlichen soziokulturellen Kontexten: Wie wir uns vor dem "Madam Rottenmeiersyndrom" bewahren können. [mehr...] |
R 12 |
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| ARBEITSKREISE | |||
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1400 - 1600 |
Monika MINASSIAN, Wien Sprachkompetenzbox - Erfahrungen aus dem Kindergarten [mehr...] |
AK 11 |
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1400 - 1600 |
Elisabeth ARZTMANN-SPIEGL, St. Johann Monika WIRTENBERGER-KNAPP, Jenbach Das Kind mit Wahrnehmungsproblemen be-wirken be-greifen kommunizieren (Konzept H. Sonderegger) [mehr...] |
AK 12 |
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1400 - 1600 |
Irene ZÖLLNER / Birgit
HAIKO, Wien KOKOFÖ - Teamerprobtes Konzept zur Förderung von gelingender Kommunikation im inklusiven Unterricht von SchülerInnen mit und ohne Lautsprache [mehr...] |
AK 13 |
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1400 - 1600 |
Traude BAUMANN-PEPPERLE, Brixlegg Therapiehunde im Sprachheilunterricht [mehr...] |
AK 14 |
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| 1400 - 1600 | Michael KALMAR, Wien Transkriptions- und diagnostische Übungen an Hand von Tonprotokollen phonologischer Prozesse [mehr...] |
AK 15 | |
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ab 1630 |
SONDERFAHRT NACH HALLSTATT Museumsbesuch und anschließendes Abendessen mit Musik |
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| REFERATE | |||
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900 - 1045 |
Werner GEBHARD, München Basisfaktoren und Wirkmechanismen in der Sprachtherapie mit Kindern Vortrag mit Videobeispielen zur Abstützung der theoretischen Annahmen [mehr...] |
R 13 |
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1100 - 1145 |
Gonda PICKL, Graz Was bedeutet es für Eltern, mit einem nicht verbal kommunizierenden Kind zu leben? [mehr...] |
R 14 |
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| ARBEITSKREISE | |||
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900 - 1200 |
Ulrike FRANKE, Oftersheim Theraplay - eine interaktive Brücke zu schwierigen Kindern [mehr...] |
AK 16 |
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900 - 1200 |
Ilse M. SEIFRIED,
Wien Fallen Mädchen durch das sprachliche Netzwerk? Gender in der Sprachheilpädagogik [mehr...] |
AK 17 |
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900 - 1200 |
Ingrid GREGOR, Wien WIE BITTE??? Sprachheilpädagogische Überlegungen zur Erfassung kommunikativer Kompetenz [mehr...] |
AK 18 |
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900 - 1200 |
Helga HÖRMANN, Kirchbichl Praktisches Arbeiten mit sprachentwicklungsverzögerten Kindern [mehr...] |
AK 19 |
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900 - 1200 |
Marion SEIDL-HOFBAUER, Graz Sprachlos ist nicht Sprach(e) los - Die Jeux Dramatiques in der Arbeit mit Kindern [mehr...] |
AK 20 |
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1200 |
VERABSCHIEDUNG | ||
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